Pusat Administrasi Guru K13 - Bapak/ibu guru pengujung blog Gudang RPP K13 Revisi Terbaru, berikut kami sajikan KKM Matematika Kurikulum 2013 (Kurtilas/K13) untuk Kelas 4 SD Tahun Pelajaran 2018/2019.

Nah, berikut sekedar referensi penyusunan KKM Matematika K13 untuk Kelas 4 SD Tahun Pelajaran 2018/2019

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : IV (Empat) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2018/2019

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR	KRITERIA PENENTUAN KKM			Hasil KKM dalam Aspek			KKM %
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR	Kompleksitas	Daya Dukung	Intake Siswa	Pemahaman Konsep	Penerapan Konsep	Pemecahan Masalah	KKM %
BILANGAN 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
5.1. Mengurutkan bilangan bulat - Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil dan sebaliknya
5.2. Menjumlahkan bilangan bulat - Siswa dapat mejumlahkan bilangan bulat tiga angka kurang dari 5000
5.3. Mengurangkan bilangan bulat - Siswa dapat mengurangkan tiga bilangan bulat kurang 10.000
5.4. Melakukan operasi hitung campuran - Siswa dapat menjawab operasi hitung campuran penjumlahan dan perkalian - Siswa dapat menjawab operasi hitung perkalian dan pengurangan - Siswa dapat menjawab operasi hitung perkalian dan pembagian
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,

Kepala SD / MI

( ................................... )

............................., ...........

Guru Mapel Matematika.

( ................................... )

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : IV (Empat) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2018/2019

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR	KRITERIA PENENTUAN KKM			Hasil KKM dalam Aspek			KKM %
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR	Kompleksitas	Daya Dukung	Intake Siswa	Pemahaman Konsep	Penerapan Konsep	Pemecahan Masalah	KKM %
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
6.1. Menjelaskan arti pecahan dan urutannya - Siswa dapat menjelaskan arti pecahan dan urutannya dari terkecil
6.2. Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan - Siswa dapat menyeder-hanakan bentuk pecahan biasa - Siswa dapat menyederhanakan bentuk pecahan biasa ke desimal
6.3. Menjumlahkan pecahan - Siswa dapat menjumlahkan bilangan pecahan biasa berpenyebut sama - Siswa dapat menjumlahkan bilangan pecahan biasa berpenyebut tidak sama - Siswa dapat menjumlahkan dua bilangan pecahan desimal
6.4. Mengurangkan pecahan - Siswa dapat mengurangkan dua bilangan pecahan biasa berpenyebut sama - Siswa dapat mengurangkan bilangan pecahan desmal bernilai per 100
6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan - Siswa dapat menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan melalui soal cerita - Siswa dapat mengulang dalam cerita meng-gunakan pengurangan pecahan dan perumpamaan teman sendiri
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,

Kepala SD / MI

( ................................... )

............................., ...........

Guru Mapel Matematika.

( ................................... )

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah: Kelas/semester : IV (Empat) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2018/2019

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR	KRITERIA PENENTUAN KKM			Hasil KKM dalam Aspek			KKM %
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR	Kompleksitas	Daya Dukung	Intake Siswa	Pemahaman Konsep	Penerapan Konsep	Pemecahan Masalah	KKM %
7. Menggunakan lambang bilangan Romawi
7.1. Mengenal lambang bilangan Romawi - Siswa dapat menyebutkan lambang bilangan Romawi dan cara menuliskannya - Siswa dapat menggunakan bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari
7.2. Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya - siswa dapat mengganti dan menuliskan bilangan cacah menjadi Romawi kurang dari 100 - Siswa dapat mengganti dan menuliskan bilangan Romawi menjadi bilangan cacah kurang dari 100
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,

Kepala SD / MI

( ................................... )

............................., ...........

Guru Mapel Matematika.

( ................................... )

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : IV (Empat) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2018/2019

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR	KRITERIA PENENTUAN KKM			Hasil KKM dalam Aspek			KKM %
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR	Kompleksitas	Daya Dukung	Intake Siswa	Pemahaman Konsep	Penerapan Konsep	Pemecahan Masalah	KKM %
8. Memahami sifat bangun ruang seserhana dan hubungan antarbangun datar
8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana - Siswa dapat mengelompok-kan bangun datar yang simetris dan tidak simetris - Siswa dapat mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris - Menggambar bangun datar yang simetris - Siswa dapat menyebutkan bangun datar yang tidak simetris - Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana - Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus - Siswa dapat menggambar balok dan kubus - Siswa dapat membedakan sisi-sisi bangun kubus dan balok
8.3. Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris - Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang mempunyai bentuk simetri
8.4. Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar - Siswa dapat menggambar bangun persegi dan menentukan cerminan bangun datar sederhana
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,

Kepala SD / MI

( ................................... )

............................., ...........

Guru Mapel Matematika.

( ................................... )

Untuk melihat KKM Matematika K13 untuk Kelas 4 SD Tahun Pelajaran 2018/2019 semester 1 silahkan anda klik disini

Demikian info Gudang RPP K13 Revisi terbaru, tentang KKM Matematika