RPP K13 Tema 5 Kelas 1 SD Tahun Pelajaran 2018/2019 sub tema 2

Gudang RPP Kurikulum 2013 - Bapak/Ibu guru pengunjung blog Gudang RPP K13, berikut kami sajikan mengenai RPP K13 Tema 5 Kelas 1 SD Tahun Pelajaran 2018/2019.

Adapun RPP K13 Tema 5 Kelas 1 SD Tahun Pelajaran 2018/2019 yang bisa anda jadikan referensi dalam penyusunan, namun yang kami sajikan di bawah ini hanyalah sebuah contoh silahkan Bapak/Ibu kembangkan atau tambahkan serta sesuaikan sendiri dengan keadaan di sekolah anda.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN ....

Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Tema 5 : Pengalamanku

Sub Tema 2 : Pengalaman Bersama Teman

Pembelajaran : 1

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

¡ Menyimak dan memahami penjelasan guru tentang angklung

¡ Menceritakan kembali penjelasan guru tentang angklung

PPKn

Kompetensi Dasar (KD)

3.3. Mengenal keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah

4.3. Mengamati dan menceritakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

Indikator

¡ Mendiskusikan arti bersatu dalam keberagaman melalui bermain angklung

¡ Mempraktikkan aturan bermain angklung untuk mencapai harmonisasi permainan angklung

SBdP

Kompetensi Dasar (KD)

3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

4.17 Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

Indikator

¡ Membedakan angklung sebagai karya seni budaya daerah

¡ Membedakan lagu Gundul Pacul sebagai karya seni budaya daerah

¡ Menceritakan kembali angklung sebagai karya seni budaya daerah

C. MATERI PEMBELAJARAN

¡ Pengalaman Bermain Angklung Bersama Teman

¡ Pengalaman Mengikuti Peraturan dalam Bermain Angklung

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	¡ Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. ¡ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. ¡ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Pengalamanku”. ¡ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.	10 menit
Inti	Langkah-langkah kegiatan bagian satu: ¡ Siswa mendengarkan penjelasan guru betapa senangnya bermain atau melakukan sesuatu bersama teman. Pada hari ini siswa akan bermain musik bersama teman. (Mengamati) ¡ Siswa membaca nyaring wacana yang terdapat di dalam buku siswa. ¡ Siswa mendengarkan rekaman instrumen angklung yang diperdengarkan oleh guru. (Mengamati) ¡ Setelah selesai, siswa bertanya mengenai alat musik yang dimainkan. (Menanya) ¡ Siswa mendengarkan cerita guru tentang alat musik angklung misalnya seperti daerah asalnya, bahan yang digunakan, dan cara memainkannya seperti yang terdapat di dalam buku siswa. ¡ Siswa diminta untuk berdiskusi tentang cara memainkan angklung, apakah dapat dimainkan sendiri atau bersama-sama, tentang nadanya, dan tentang kemungkinan jika angklung rusak atau pecah. (Mengekplorasi) ¡ Bagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi (sesuai dengan ketersediaan angklung). ¡ Siapkan angklung agar siswa dapat mencoba memainkan angklung untuk menemukan jawaban masalah. ¡ Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. (Mengasosiasi) ¡ Siswa menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan presentasinya. (Mengkomunikasikan) ¡ Bimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari setiap hasil presentasi. ¡ Kemukakan bahwa bermain angklung dapat menjadi pengalaman menarik yang dapat dilakukan bersama teman. ¡ Setelah belajar mengenai angklung, perdengarkan lagu Gundul Pacul yang berasal dari daerah Jawa Tengah. ¡ Sampaikan bahwa lagu Gundul Pacul sebagai salah satu lagu daerah dari Indonesia. Perkenalkan pula beberapa lagu daerah lainnya seperti Yamko Rambe, dan Ampar Ampar Pisang. (Mengkomunikasikan) ¡ Ajak siswa untuk menyanyikan lagu Gundul Pacul, lalu mencoba memainkan lagu Gundul Pacul menggunakan angklung. ¡ Bagi siswa menjadi kelompok nada do sampai dengan si. ¡ Siswa bermain angklung dengan bimbingan guru. ¡ Jika guru telah memberikan contoh cara memimpin suatu permainan angklung, maka berikan kesempatan pada siswa untuk mencoba jadi dirigen. ¡ Pada akhir kegiatan, berikan pengulangan materi melalui tanya jawab tentang angklung dan lagu Gundul Pacul. Upayakan seluruh siswa mendapatkan pertanyaan untuk dijawab. Langkah-langkah kegiatan bagian dua: ¡ Siswa diminta untuk memainkan alat musik angklung secara bersamaan sesuka hati mereka. Sampaikan pada mereka suatu petunjuk, misalkan jika guru mengangkat tangan maka mereka harus berhenti memainkan angklung. (Mengekplorasi) ¡ Jika suasana telah cukup gaduh, maka minta siswa berhenti dengan menggunakan petunjuk yang sudah disepakati. ¡ Siswa diminta memainkan angklung sesuai dengan notasi pada lagu Gundul Pacul dengan arahan guru. ¡ Minta siswa untuk menyimpan angklungnya, kemudian tanyakan pendapat mereka mengenai perbedaan suara angklung saat dimainkan dengan sesuka hati atau dengan aturan. ¡ Tanyakan pula, mengapa kegaduhan atau suara harmonis dapat terjadi saat bermain angklung? (Menanya) ¡ Diskusikan bersama-sama dengan siswa. (Mengekplorasi) ¡ Kemukakan pula, bahwa saat bermain angklung, setiap orang telah dibagi ke dalam kelompok nada tertentu. Jika nada so tidak berhenti saat nada fa harus berbunyi, maka nada yang dihasilkan tidak akan harmonis. Oleh karena itu, saling menghargai dan mengikuti aturan sangat penting saat bermain angklung. ¡ Saling menghargai dan mengikuti aturan merupakan salah satu cara menjaga kerukunan. Dengan hidup rukun, maka akan tercipta kedamaian dan ketenangan. ¡ Minta siswa untuk memainkan angklung sesuai dengan peran dan tugasnya masing-masing serta rasakan keharmonisan nada sebagai contoh manfaat dari hidup rukun. (Mengkomunikasikan) ¡ Saat bermain bersama teman, pasti banyak pengalaman yang dilalui. Ada yang menyenangkan, dan mungkin ada yang menyedihkan. Pengalaman adalah guru yang paling berharga dalam menjalankan kehidupan. ¡ Minta siswa untuk mendiskusikan contoh lain dari manfaat hidup rukun dan saling menghargai lalu menuliskannya di dalam buku siswa. (Mengasosiasi)	30 Menit X 35 JP
Penutup	¡ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari ¡ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) ¡ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. ¡ Melakukan penilaian hasil belajar ¡ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)	15 menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

¡ Buku Pedoman Guru Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

¡ Buku Siswa Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

¡ Angklung atau alat musik daerah yang tersedia.

F. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Tes Tertulis

2. Unjuk Kerja

Rubrik Menjelaskan Pengalaman Bermain Angklung

Kriteria	Baik Sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bim-bingan (1)
Kemampuan menjawab pertanyaan	Siswa mampu menjawab seluruh pertanyaan yang berkaitan dengan angklung	Siswa mampu menjawab setengah dari pertanyaan yang berkaitan dengan angklung	Siswa mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan angklung dengan bantuan dari guru	Siswa belum mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan angklung
Kemampuan menceritakan angklung sebagai seni budaya daerah	Siswa mampu menceritakan kembali seluruh cerita mengenai angklung sebagai seni budaya daerah	Siswa mampu menceritakan kembali sebagian cerita mengenai angklung sebagai seni budaya daerah	Siswa mampu menceritakan kembali sebagian cerita mengenai angklung sebagai seni budaya daerah dengan arahan guru	Siswa belum mampu menceritakan kembali cerita mengenai angklung sebagai seni budaya daerah

Kemampuan Memberikan Contoh Manfaat Hidup Rukun

Kriteria	Baik Sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bim-bingan (1)
Jumlah contoh manfaat hidup rukun	Siswa mampu memberikan empat atau lebih contoh hidup rukun beserta manfaatnya	Siswa mampu memberikan tiga contoh hidup rukun beserta manfaatnya	Siswa mampu memberikan dua contoh hidup rukun beserta manfaatnya	Siswa mampu memberikan satu contoh hidup rukun beserta manfaatnya
Percaya diri	Terlihat tidak ragu-ragu	Terlihat ragu-ragu	Butuh bantuan guru dalam menyebutkan contoh pengamalan sila Pancasila	Belum bisa menyebutkan contoh pengamalan sila Pancasila

Rubrik Kemampuan Mempraktikkan Aturan Bermain Angklung

Kriteria	Baik Sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bim-bingan (1)
Mempraktikkan aturan bermain angklung	Siswa mampu mengikuti seluruh arahan guru atau dirigen saat bermain angklung sehingga tercapai harmonisasi nada	Siswa mampu mengikuti sebagian dari arahan guru atau dirigen saat bermain angklung sehingga tercapai harmonisasi nada	Siswa belum mampu Mengikuti arahan guru atau dirigen saat bermain angklung sehingga tercapai harmonisasi nada	Siswa belum bersedia untuk bermain angklung
Kepercayaan diri	Tidak terlihat ragu-ragu	Terlihat raguragu	Membutuhkan bantuan guru	Belum terlihat kepercayaan diri

Mengetahui

Kepala SDN ....

....

NIP. ....

Pamekasan , 2018

Guru Kelas 1

....

NIP. ....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN ....

Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Tema 5 : Pengalamanku

Sub Tema 2 : Pengalaman Bersama Teman

Pembelajaran : 2

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD)

Indikator

¡ Membaca wacana tentang bermain musik gelas

¡ Menceritakan kembali kegiatan bermain musik gelas secara lisan

Matematika

Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana

3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan menghitung maju sampai 100 dan mundur dari 20

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

Indikator

¡ Menuliskan lambang bilangan yang merupakan jawaban dari suatu masalah pengurangan dengan tepat

¡ Membilang angka dengan cara menghitung mundur dari yang paling besar ke yang paling kecil

¡ Memecahkan soal pengurangan 21–40 dengan cara menghitung mundur

C. MATERI PEMBELAJARAN

¡ Pengalaman Bermain dengan Bunyi

¡ Pengalaman Bermain Garis Bilangan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	¡ Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. ¡ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. ¡ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Pengalamanku”. ¡ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.	10 menit
Inti	Langkah-langkah kegiatan bagian satu: ¡ Ajak siswa bermain dengan garis bilangan 1 sampai dengan 40. (Mengekplorasi) ¡ Bagi siswa menjadi 4 kelompok untuk berlomba lompat mundur. ¡ Siapkan garis bilangan untuk masing-masing kelompok dan letakkan di depan barisan anggota kelompok. ¡ Guru akan menyebutkan angka awal tempat siswa paling depan berdiri dan meminta siswa melompat mundur sebanyak angka yang disebutkan oleh guru. Siswa di barisan kedua diminta untuk menyebutkan angka yang diinjak paling terakhir. (Mengasosiasi) ¡ Setelah siswa pertama memperoleh giliran, siswa pertama pindah ke belakang dan selanjutnya siswa di barisan kedua siap untuk melompat. Demikian seterusnya. ¡ Kelompok yang lebih dulu sampai di tujuan mendapatkan poin dan yang paling banyak memperoleh poin akan menjadi pemenang. ¡ Tanyakan pada siswa apakah angka yang mereka injak terakhir lebih besar atau lebih kecil dari angka awal tempat siswa berdiri. ¡ Sampaikan pada siswa, angka menjadi lebih kecil karena hal tersebut merupakan salah satu cara pengurangan. (Mengkomunikasikan) ¡ Berikan contoh pengurangan lain, kemudian minta siswa untuk menghitung mundur bersama-sama. (Mengasosiasi) ¡ Siswa diminta untuk mengerjakan latihan di buku siswa. (Mengkomunikasikan) Langkah-langkah kegiatan bagian dua: ¡ Siswa diminta untuk memejamkan mata. Perdengarkan berbagai jenis suara binatang, kendaraan, alat musik dan lain sebagainya lalu minta siswa menebak suara tersebut. (Mengekplorasi) ¡ Ajak siswa untuk membaca wacana di buku siswa. (Mengamati) ¡ Setelah bermain tebak suara, minta siswa untuk melakukan percobaan musik gelas. (Mengekplorasi) ¡ Bagi siswa menjadi kelompok beranggotakan tujuh orang. ¡ Minta siswa untuk mengisi botol dengan level yang berbeda-beda. ¡ Minta siswa untuk mendengarkan perbedaan bunyi dari setiap botol. ¡ Selesai melakukan percobaan, ajak siswa untuk menceritakan hasil pengamatannya tentang bunyi. ¡ Kemukakan tentang berbagai sumber bunyi lain dan contohnya. (Mengkomunikasikan)	30 Menit X 35 JP
Penutup	¡ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari ¡ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) ¡ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. ¡ Melakukan penilaian hasil belajar ¡ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)	15 menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

¡ Buku Pedoman Guru Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

¡ Buku Siswa Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

¡ Botol kaca (yang telah dibawa dari rumah pada pertemuan sebelumnya).

¡ Garis bilangan dari 1 sampai dengan 40.

F. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Tes tertulis.

Setiap soal yang benar mendapatkan 2 poin.

Total skor: 2 x 5 = 10.

2. Unjuk Kerja.

Rubrik Menceritakan Kembali Hasil Pengamatan

No	Kriteria	Baik Sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bim-bingan (1)
1	Kesesuaian cerita dengan hasil pengamatan	Seluruh isi cerita Sesuai	Setengah atau lebih isi cerita sesuai	Kurang dari setengah isi cerita sesuai	Seluruh isi cerita belum sesuai
2	Kepercayaan diri dalam bercerita	Tidak terlihat ragu-ragu	Terlihat ragu-ragu	Memerlukan bantuan guru	Belum berani bercerita

Mengetahui

Kepala SDN ....

....

NIP. ....

Pamekasan , 2018

Guru Kelas 1

....

NIP. ....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN ....

Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Tema 5 : Pengalamanku

Sub Tema 2 : Pengalaman Bersama Teman

Pembelajaran : 3

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD)

4.1 Mengamati serta menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata

Indikator

¡ Membaca wacana tentang bunyi

¡ Mengidentifikasi berbagai macam bunyi di sekitar

¡ Menjawab secara tertulis pertanyaan yang berkaitan dengan wcana

PPKn

Indikator

¡ Mengetahui keberagaman individu melalui cerita yang diperdengarkan

¡ Mendiskusikan hidup rukun berdasarkan cerita yang diperdengarkan

PJOK

Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Memahami pengertian pola gerak dasar, seperti gerak lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif

4.1 Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan sederhana

Indikator

¡ Membedakan konsep bergerak secara seimbang dan cepat

¡ Mempraktikkan konsep bergerak secara seimbang dan cepat

PPKn

Kompetensi Dasar (KD)

3.3 Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah

4.3 Mengamati serta menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

C. MATERI PEMBELAJARAN

¡ Pengalaman Mendengarkan Beberapa Macam Bunyi

¡ Pengalamanku Bermain Keseimbangan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	¡ Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. ¡ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. ¡ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Pengalamanku”. ¡ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.	10 menit
Inti	Langkah-langkah kegiatan bagian satu: ¡ Siswa dan guru bermain “Kuda Bisik” atau “Pesan Berantai”. ¡ Bagi siswa menjadi beberapa kelompok. (Mengekplorasi) ¡ Siswa yang paling depan menerima suatu pesan yang disampaikan oleh guru, untuk disampaikan secara berantai pada teman kelompoknya. Siswa terakhir yang memperoleh pesan, diminta untuk menyampaikan kembali pesannya pada guru. ¡ Kelompok yang dapat menerima pesan dengan baik menjadi pemenangnya. ¡ Siswa diajak untuk membaca wacana yang terdapat pada buku siswa tentang bunyi. (Mengamati) ¡ Tunjuk siswa secara bergiliran untuk membaca nyaring dan siswa yang belum memperoleh giliran dipersilakan untuk membaca dalam hati. ¡ Setelah selesai, siswa diajak untuk berjalan-jalan di sekeliling sekolah untuk mengidentifikasi tempat yang bersuara tenang dan gaduh di sekitar sekolah. ¡ Ajak siswa untuk kembali ke kelas dan berdiskusi tentang apa yang telah didengar oleh siswa. (Mengasosiasi) ¡ Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan di dalam buku siswa. (Mengkomunikasikan) Langkah-langkah kegiatan bagian dua: ¡ Ajak siswa bermain di lapangan dan melakukan peregangan sebelum mulai bermain. (Mengekplorasi) ¡ Bagi siswa menjadi 3 kelompok besar. ¡ Setiap kelompok besar dibagi lagi menjadi 2 kelompok kecil dengan jumlah sama banyak. ¡ Minta setiap kelompok kecil untuk berdiri berseberangan dengan jarak kurang lebih 3 meter. Bentangkan tali rafia di antara kedua kelompok kecil. ¡ Siswa yang berdiri paling depan di salah satu kelompok ditutup matanya. ¡ Siswa yang ditutup matanya diminta untuk berjalan mengikuti garis lurus dengan panduan dari teman yang berada di seberangnya. ¡ Siswa harus mengenali suara teman kelompoknya supaya tetap dapat berjalan lurus dan tidak salah arah. ¡ Setelah sampai, teman yang berada di seberang mendapatkan giliran untuk ditutup matanya dan menyeberang mengikuti panduan suara teman. Terus lakukan secara bergiliran sampai seluruh siswa memperoleh kesempatan. ¡ Setelah selesai bermain, ajak siswa untuk beristirahat sambil duduk berkeliling. ¡ Siswa mendengarkan kisah “Bawang Merah Bawang Putih” yang terdapat dalam buku siswa. (Mengamati) ¡ Siswa diajak untuk mengambil nilai moral dari kisah “Bawang Merah Bawang Putih” berkaitan dengan kerukunan. (Mengasosiasi) ¡ Kerja sama yang baik saat melakukan permainan kelompok merupakan salah satu cara terwujudnya kerukunan. (Mengasosiasi) ¡ Siswa mempraktikkan hidup rukun di sekolah dengan berjabat tangan. (Mengasosiasi)	30 Menit X 35 JP
Penutup	¡ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari ¡ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) ¡ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. ¡ Melakukan penilaian hasil belajar ¡ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)	15 menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

¡ Buku Pedoman Guru Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

¡ Buku Siswa Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

¡ Tali rafia untuk membentuk garis lurus.

¡ Syal atau kain penutup mata.

F. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Tes tertulis

Skoring menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan wacana

Setiap 1 soal yang dijawab akan memperoleh skor 2.

Total skor yang diperoleh adalah 2 x 5 = 10.

2. Unjuk kerja

Rubrik Menjaga Keseimbangan dengan Berjalan Lurus dengan Mata Tertutup

Kriteria	Baik Sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bim-bingan (1)
Menjaga keseimbangan tubuh	Siswa dapat berjalan dengan seimbang mengikuti garis lurus tanpa dibantu	Siswa dapat berjalan mengikuti garis lurus dengan bantuan arahan suara	Siswa dapat berjalan mengikuti garis lurus dengan bantuan pegangan tangan	Siswa tidak mau mengikuti permainan
Kerja sama Kelompok	Seluruh anggota kelompok terlihat aktif dan saling mendukung	Setengah atau lebih anggota kelompok terlihat aktif dan saling mendukung	Kurang dari setengah anggota kelompok terlihat aktif dan saling mendukung	Seluruh anggota Kelompok terlihat pasif

Mengetahui

Kepala SDN ....

....

NIP. ....

Pamekasan , 2018

Guru Kelas 1

....

NIP. ....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN ....

Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Tema 5 : Pengalamanku

Sub Tema 2 : Pengalaman Bersama Teman

Pembelajaran : 4

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD)

Indikator

¡ Mengidentifikasi wujud dan sifat benda yang digunakan dalam membuat lempung terigu

¡ Menebak kata yang berkaitan dengan bahan pembuat lempung terigu

Matematika

Kompetensi Dasar (KD)

3.1. Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana

4.1. Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

Indikator

¡ Menuliskan lambang bilangan sebagai jawaban dari suatu masalah pengurangan dengan tepat

¡ Menyelesaikan pengurangan dengan cara bersusun ke bawah

SBdP

Kompetensi Dasar (KD)

3.4 Mengamati berbagai bahan, alat dan fungsinya dalam membuat prakarya

4.4 Membentuk karya seni ekspresi dari bahan lunak

Indikator

¡ Menjelaskan bahan dan alat membuat lempung terigu

¡ Membentuk karya seni dari bahan lunak buatan lempung terigu

C. MATERI PEMBELAJARAN

¡ Pengalaman Membuat Lempung Terigu Bersama Teman

¡ Pengalaman Berhitung Bersama Teman

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan

¡ Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

¡ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

¡ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Pengalamanku”.

¡ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

10 menit

Inti

Langkah-langkah kegiatan bagian satu:

¡ Sampaikan pada siswa bahwa banyak kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dengan teman. (Mengkomunikasikan)

¡ Salah satu kegiatan yang menyenangkan untuk dilakukan bersama teman adalah membuat adonan buatan atau lempung terigu. (Mengekplorasi)

¡ Bagi siswa menjadi 4 kelompok kecil.

¡ Ajak siswa untuk menyiapkan bahan-bahan pembuatan lempung terigu secara mandiri.

¡ Minta siswa untuk membuat lempung terigu dalam warna merah, biru dan kuning.

¡ Pandu siswa dalam mengolah adonan.

¡ Setelah siap minta siswa untuk membuat berbagai bentuk menggunakan lempung terigu karya mereka.

¡ Kemudian, siswa diajak untuk bermain tebak kata bersama-sama teman.

¡ Guru menunjuk 2 orang perwakilan siswa untuk maju ke depan kelas.

¡ Minta siswa untuk duduk di kursi berhadap-hadapan.

¡ Satu siswa diminta untuk menebak sebuah kata yang diketahui oleh siswa lainnya.

¡ Minta siswa untuk menebak kata dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan pada siswa yang mengetahui suatu kata yang hanya dapat dijawab dengan ya atau tidak.

¡ Minta siswa untuk mengerjakan latihan di buku siswa. (Mengasosiasi)

Langkah-langkah kegiatan bagian dua:

¡ Siswa mengulang dan mengingat kembali materi pengurangan dengan menghitung mundur. (Mengasosiasi)

¡ Guru bertanya pada siswa, bagaimanakah jika menemukan soal pengurangan dalam angka yang besar dan tidak ada alat bantu berhitung berupa garis bilangan? (Menanya)

¡ Guru menunjukkan tabel nilai tempat untuk menjelaskan mengenai pengurangan bersusun ke bawah. (Mengkomunikasikan)

Contoh : 38 - 21 = 17

	Puluhan	Satuan
38	3	8
21	2	1
17	1	7

¡ Siswa diminta untuk memperhatikan penempatan angka saat melakukan pengurangan. Puluhan dengan puluhan dan satuan dengan satuan. (Mengasosiasi)

¡ Minta siswa untuk berlatih di dalam buku siswa. (Mengasosiasi)

30 Menit X 35 JP

Penutup

¡ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari

¡ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

¡ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

¡ Melakukan penilaian hasil belajar

¡ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

15 menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

¡ Buku Pedoman Guru Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

¡ Buku Siswa Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

¡ Terigu.

¡ Bahan pewarna makanan.

¡ Garam.

¡ Bubuk Natrium benzoat (jika ada, berfungsi untuk membuat lempung terigu menjadi keras jika didiamkan).

¡ Minyak goreng.

¡ Air hangat.

¡ Tabel nilai tempat.

F. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Test tertulis

Skoring

Setiap satu buah soal yang dikerjakan dengan benar mendapatkan 2 poin.

Total skor: 2 x 5 = 10.

2. Unjuk Kerja

Rubrik Membentuk dengan Lempung Terigu

Kriteria	Baik Sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bim-bingan (1)
Membentuk bahan lunak buatan	Siswa dapat menemukan ide serta membuat bentuk yang memiliki fungsi dari bahan lunak buatan secara mandiri	Siswa dapat menemukan ide untuk membuat bahan lunak buatan yang memiliki fungsi tertentu dan memerlukan arahan guru saat membentuk suatu benda	Siswa dapat membuat bentuk yang memiliki fungsi dari bahan lunak buatan berdasarkan contoh yang diberikan oleh guru	Siswa membuat bentuk yang memiliki fungsi dari bahan lunak buatan berdasarkan contoh yang diberikan oleh guru dan memerlukan arahan guru saat membentuknya
Menjelaskan alat dan bahan untuk membuat lempung terigu	Siswa dapat menjelaskan seluruh alat dan bahan untuk membuat lempung terigu dengan takaran yang tepat	Siswa dapat menjelaskan seluruh jenis alat dan bahan untuk membuat lempung terigu tanpa takaran yang tepat	Siswa dapat menjelaskan minimal tiga alat dan bahan untuk membuat lempung terigu dengan takaran yang tepat	Siswa belum dapat menjelaskan seluruh alat dan bahan untuk membuat lempung terigu

Mengetahui

Kepala SDN ....

....

NIP. ....

Pamekasan , 2018

Guru Kelas 1

....

NIP. ....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN ....

Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Tema 5 : Pengalamanku

Sub Tema 2 : Pengalaman Bersama Teman

Pembelajaran : 5

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD)

3.4 Mengenal teks cerita diri atau personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.4 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

¡ Membaca dalam hati teks sederhana tentang teman

¡ Membuat kalimat dari kata-kata baru yang ditemukan

PPKn

Kompetensi Dasar (KD)

3.3 Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah

4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

Indikator

¡ Mengidentifikasi perbedaan karakteristik individu dengan berkunjung ke rumah teman

¡ Mendeskripsikan perbedaan rumah teman-teman

Matematika

Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

Indikator

¡ Menuliskan lambang bilangan berupa uraian sebuah bilangan menjadi dua buah bilangan dengan tepat

¡ Menguraikan sebuah bilangan menjadi dua bilangan

C. MATERI PEMBELAJARAN

¡ Pengalaman Menguraikan Sebuah Bilangan

¡ Pengalaman Berkunjung Ke Rumah Teman

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	¡ Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. ¡ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. ¡ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Pengalamanku”. ¡ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.	10 menit
Inti	Langkah-langkah kegiatan bagian satu: ¡ Tanyakan pada siswa, berapa banyak siswa kelas 1 seluruhnya. Berapakah banyak siswa laki-laki dan banyak siswa perempuan? (Menanya) ¡ Tuliskan jawaban siswa di papan tulis. (Mengasosiasi) Contoh: - Banyak siswa seluruhnya adalah 30 orang - Banyak siswa laki-laki adalah 12 orang - Banyak siswa perempuan adalah 18 orang Maka, Jadi, 30 – 18 = 12 atau sebaliknya 30 – 12 = 18 ¡ Ingatkan siswa bahwa sebuah angka merupakan uraian dari dua buah bilangan atau lebih. ¡ Minta siswa untuk memberikan contoh angka dan uraiannya. (Mengekplorasi) ¡ Minta siswa bekerja dalam kelompok kecil untuk membuat contoh uraian menggunakan benda-benda yang ada di sekitar kelas. ¡ Setelah selesai membuat uraian angka, minta siswa mengerjakan latihan di buku siswa. ¡ Diskusikan jawabannya bersama seluruh kelas. (Mengekplorasi) Langkah-langkah kegiatan bagian dua: ¡ Siswa diajak untuk membaca wacana yang terdapat di dalam buku siswa. (Mengamati) ¡ Siswa diminta untuk memperhatikan dan mengajukan pertanyaan mengenai kata-kata yang digarisbawahi pada wacana yang telah mereka baca. ¡ Tanyakan pada siswa mengenai maksud dan arti dari kata tersebut. (Menanya) ¡ Minta siswa untuk membuat kalimat berdasarkan kata-kata yang digarisbawahi tersebut. (Mengekplorasi) ¡ Guru mengajak siswa untuk berkunjung ke rumah salah satu teman (guru meminta izin pada orang tua siswa sebelum waktu kunjungan). ¡ Akan lebih baik jika rumah teman yang dikunjungi adalah teman yang memiliki tingkat sosial ekonomi yang berbeda sehingga siswa dapat benar-benar memahami keragaman. ¡ Minta siswa untuk memperhatikan lokasi menuju ke rumah teman agar dapat mendeskripsikan perjalanan menuju rumah teman. ¡ Sesampainya di rumah teman, tanyakan pada siswa bagaimana perasaan mereka. ¡ Adakah perbedaan yang mereka rasakan dengan rumah sendiri? ¡ Diskusikan dengan siswa sikap yang sebaiknya mereka lakukan dalam menghadapi perbedaan. (Mengekplorasi) ¡ Sampaikan bahwa bagaimanapun kondisi kita, kita harus tetap bersyukur atas segala pemberian-Nya dan terus berusaha untuk lebih baik.	30 Menit X 35 JP
Penutup	¡ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari ¡ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) ¡ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. ¡ Melakukan penilaian hasil belajar ¡ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)	15 menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

¡ Buku Pedoman Guru Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

¡ Buku Siswa Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

F. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Tes tertulis

Skoring

- 1 soal mendapatkan skor sebanyak 2.

- Setiap penggunaan kata yang tepat dalam sebuah kalimat mendapatkan poin 2.

- Total Skor: 2 x 5 = 10.

2. Unjuk kerja

Rubrik Mendeskripsikan Lokasi Rumah Teman

No	Kriteria	Baik Sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bim-bingan (1)
1	Ketepatan deskripsi	Siswa dapat mendeskripsikan lokasi rumah teman dengan menjelaskan arah dan lima ciri-ciri tempat yang dilalui dengan tepat	Siswa dapat mendeskripsikan lokasi rumah teman dengan menjelaskan arah dan tiga ciri-ciri tempat yang dilalui dengan tepat	Siswa dapat mendeskripsikan lokasi rumah teman dengan menjelaskan arah dan kurang dari tiga ciri-ciri tempat yang dilalui dengan tepat	Siswa belum dapat mendeskripsikan lokasi rumah teman dengan jelas
2	Kelancaran dalam mendeskripsikan	Seluruh deskripsi disampaikan dengan lancar	Setengah atau lebih deskripsi disampaikan dengan lancar	Kurang dari setengah deskripsi disampaikan dengan lancar	Belum mampu atau belum mau menyampaikan deskripsi

Mengetahui

Kepala SDN ....

....

NIP. ....

Pamekasan , 2018

Guru Kelas 1

....

NIP. ....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN ....

Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Tema 5 : Pengalamanku

Sub Tema 2 : Pengalaman Bersama Teman

Pembelajaran : 6

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD)

4.4 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

¡ Membaca teks tentang pengalaman bersama teman

¡ Menuliskan cerita singkat mengenai pengalaman yang dilakukan bersama teman sebanyak 20–50 kata

PJOK

Kompetensi Dasar (KD)

3.7 Mengetahui perbedaan bergerak di air dan di darat dalam aktivitas air.

4.7 Mempraktikkan berbagai bentuk permainan pengenalan air

Indikator

¡ Mengamati gerak meluncur yang dilakukan oleh guru

¡ Mempraktikkan gerak dasar berenang, yaitu meluncur

C. MATERI PEMBELAJARAN

¡ Pengalaman Berenang Bersama Teman

¡ Menceritakan Pengalaman Bermain Air atau Berenang

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	¡ Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. ¡ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. ¡ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Pengalamanku”. ¡ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.	10 menit
Inti	Langkah-langkah kegiatan bagian satu: ¡ Berenang merupakan kegiatan menyenangkan yang dapat dilakukan bersama teman. ¡ Siswa diingatkan mengenai akitivitas di air yang telah mereka lakukan pada pertemuan minggu sebelumnya. (Mengkomunikasikan) ¡ Siswa diajak untuk bermain air kembali, tetapi melalui gerakan meluncur dalam air. (Mengekplorasi) ¡ Pisahkan siswa ke dalam kelompok siswa yang sudah bisa berenang dan sama sekali belum bisa berenang. ¡ Siswa yang sudah bisa berenang dapat diminta bantuannya untuk menemani siswa yang belum bisa berenang agar lebih percaya diri. ¡ Bimbing siswa untuk melakukan gerakan meluncur di kolam. Langkah-langkah kegiatan bagian dua: ¡ Tunjukkan pada siswa berbagai contoh karangan berupa cerpen, novel, maupun komik. (Mengasosiasi) ¡ Diskusikan dengan siswa, dari manakah cerita-cerita tersebut berasal? (Mengekplorasi) ¡ Terima seluruh jawaban siswa dan tambahkan penjelasan dari pendapat yang mereka berikan. ¡ Setelah berdiskusi, minta siswa untuk memejamkan mata, kemudian membayangkan pengalaman yang paling berkesan saat bersama teman. (Mengasosiasi) ¡ Minta siswa untuk membuat cerpen atau komik sederhana berdasarkan pengalaman mereka bersama teman. (Mengasosiasi)	30 Menit X 35 JP
Penutup	¡ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari ¡ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) ¡ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. ¡ Melakukan penilaian hasil belajar ¡ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)	15 menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

¡ Buku Pedoman Guru Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

¡ Buku Siswa Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

¡ Kolam renang (jika tidak tersedia kolam renang, maka dapat dicari alternatif tempat, misal sungai yang cukup bersih).

F. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Unjuk kerja

Rubrik Mendeskripsikan Lokasi Rumah Teman

Kriteria	Baik Sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bim-bingan (1)
Gerakan dasar meluncur	Siswa dapat melakukan gerakan meluncur dengan mandiri	Siswa dapat melakukan gerakan meluncur dengan bantuan guru pada awal gerakan	Siswa dapat melakukan gerakan meluncur dengan berpegangan pada guru selama meluncur	Siswa belum mau melakukan gerakan meluncur
Kerja sama antarteman	Terlihat kerja sama antarteman yang konsisten selama kegiatan	Terlihat kerja sama antarteman, tetapi kurang konsisten	Kurang dari setengah deskripsi disampaikan dengan lancar	Siswa menolak untuk kerja sama

Rubrik Membuat Karangan tentang Pengalaman Bersama Teman

Kriteria	Baik Sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bim-bingan (1)
Kesesuaian isi dengan judul tema	Seluruh isi karangan sesuai judul atau tema	Setengah atau lebih isi karangan sesuai judul atau tema	Kurang dari setengah isi karangan sesuai judul atau tema	Seluruh isi karangan belum sesuai
Jumlah kata yang digunakan	25 atau lebih kata	20 sampai dengan 24 kata	15 sampai dengan 19 kata	Kurang dari 15 kata

Alternatif kegiatan:

þ Untuk kegiatan mengenal alat musik daerah dan bermain alat musik, dapat digunakan alat musik yang berasal dari daerah setempat dan lagu daerah setempat.

þ Percobaan tentang bunyi dapat juga dilakukan dengan kegiatan bermain. “Telepon Kaleng”.

þ Kegiatan membentuk dengan bahan lunak, dapat pula dilakukan melalui kegiatan membuat kue.

þ Untuk mendeskripsikan lokasi rumah, dapat pula dilakukan dengan kegiatan mendeskripsikan perjalanan dari rumah menuju sekolah.

Kegiatan remedial:

Untuk kegiatan pemahaman bacaaan, siswa dapat diberikan wacana dalam kalimat yang sederhana untuk dibaca.

Untuk kegiatan berhitung, siswa diberikan latihan pengurangan dengan menggunakan benda dan garis bilangan sampai 40 dengan lebih intensif.

Refleksi Guru

1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak atau Ibu selama pembelajaran?

.............................................................................................................................

2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

.............................................................................................................................

3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak atau Ibu lakukan?

.............................................................................................................................

4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak atau Ibu lakukan menjadi lebih efektif?

.............................................................................................................................

Mengetahui

Kepala SDN ....

....

NIP. ....

Pamekasan , 2018

Guru Kelas 1

....

NIP. ....

Selanjutnya, klik disini untuk melihat RPP Tema 5 sub tema 3

Nah, jika anda mau melihat RPP K13 Tema 5 Kelas 1 SD Tahun Pelajaran 2018/2019 sub tema 3 silahkan langsung saja klik alamat berikut ini:

RPP K13 Tema 5 sub tema 3 Kelas 1 SD Tahun Pelajaran 2018/2019 semester 2

Demikian postingan Gudang Downliad RPP Kurikulum 2013, tentang RPP K13 Tema 5 Kelas 1 SD Tahun Pelajaran 2018/2019 semester 2